В основе системы Л. В. Занкова лежит идея слияния обучения, воспитания и развития в единый процесс. Учить детей без двоек, без принуждения, развить у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Л. В. Занкова охватывает лишь начальное звено обучения детей, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение. Целенаправленная работа над развитием внутреннего потока сил и внешнего влияния — исходное положение системы. Не развитие памяти, внимания, воображения, а общее развитие личности — ума, воли и чувств. Развитие предполагает сотрудничество, именно такой характер должна носить помощь взрослых — не прямая подсказка, а организация совместного поиска решения.

Система Л. В. Занкова принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно. Система охватывает не только классную, но и широко поставленную внеурочную работу.

Принципы концепции — обучение на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных. Принципы действуют только в комплексной системе обучения. Перенесенный в обычную программу принцип более высокой трудности дал обратный результат — перегрузку.

Система не рассчитана на форсирование развития, но создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил. На развитие ребенка влияет только интенсивная самостоятельная деятельность, связанная с эмоциональным переживанием. Чтобы пробудить самостоятельную мысль, вопросы ставятся в общем виде, что побуждает детей мыслить.

Проверка эффективности применения этой системы обучения в центре развития дает обнадеживающие результаты: уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам.

Статья подготовлена детским центром нового поколения «Территория знаний»